物理环境对认知负荷和学习的影响:认知负荷新模型探讨
【出 处】:
【作 者】:
焕彩熙
[1]
杰伦·J.G.·范梅里恩伯尔
[2]
弗莱德·帕斯
[1]
熊媛
[3]
盛群力
[4]
【摘 要】认知负荷理论框架承认学习环境的作用,然而从理论和实证两个角度看,物理学习环境影响认知负荷的具体特征尚未涉及.本文研究了物理学习环境对认知负荷的影响,认为它是教学有效性的决定因素,同时对帕斯和范梅里恩伯尔20余年前提出的“认知负荷模型”进行更新,将物理学习环境看成是独立的因果要素,与学习者特征、学习任务特征或两者结合后产生互动.本文还探讨了前人有关物理学习环境对认知能力影响的研究,以及对新的认知负荷研究的启发,并对该领域未来研究方向提出了设想.
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